感恩的起点：被点亮的瞬间
我们为什么会记得老师？往往不是因为他讲过什么知识，而是因为那些“被点亮”的时刻：
在我迷茫时，老师一句“你可以试试看”，让我迈出了关键的一步；
在我想要放弃时，老师的鼓励让我咬牙坚持下来；
在我自满时，老师的提醒让我重新脚踏实地。
这些瞬间，成为生命里感恩的种子。
感恩的延续：从接受到传递
如果感恩只停在“情感”，它很快会被新的忙碌淹没。真正的感恩，是一种传递。
一在组织中，这种传递意味着：
领导者在团队中，不只是布置任务的人，更是能点燃他人成长的人；
资深员工对新人，不只是“你来听我讲”，更是让新人看到自己也能带来价值；
同事之间的合作，不只是互相分工，更是彼此学习的机会。
当“感恩”变成传递，组织就会形成一种循环：有人愿意教，有人愿意学，每个人都可能是他人的老师，也随时保持学习者的姿态。
感恩与脑设：停留还是转化？
这时就涉及一个根本问题：我们如何理解“感恩”？
在亚宾哲看来，这正是片面脑设与全面脑设的区别：
片面脑设下，感恩被我看作一种“个人情绪的释放”。我说了谢谢，心里轻松了，这件事就结束了。亦即，我把感恩当成对自己感受的回应。
全面脑设下，感恩让我意识到自己和他人的关系。我看到：老师、前辈、同事对我的影响，是我今天能走到这里的重要原因。而我也可以通过行动，去影响别人。感恩在这里，不再只是表达，而是转化成一种承诺——把我获得的，变成我能给予的。
换句话说：
片面脑设把感恩当作“终点”；
全面脑设把感恩当作“起点”。
感恩的承诺：行动与责任
所以，当我们说“感恩不仅是情感表达，更是一种行动的承诺”，它包含两个维度：
影响他人的承诺
像老师一样，愿意去点燃他人、启发他人，而不是只关注任务本身。
持续学习的承诺
像学生一样，保持开放与谦卑，不因为经验丰富就拒绝成长。
这两者结合在一起，才让一个组织真正成为“教与学”的共同体。
结语
教师节，感谢那些曾经点亮我们的人。
但更重要的是，提醒自己：
我是否活出了“可为人师”的样子？
我是否仍保持着“随时学习”的姿态？
感恩不仅是情感表达，更是一种行动的承诺。
承诺去影响，承诺去学习，承诺让“教与学”的循环不断延续。
这，才是教师节留给我们最深的启发。
改变脑设
从这里开始
Mindset transformation starts here
